各学院：

为加强春季开学后学生心理健康教育，帮助学生健康成长，维护校园和谐稳定，根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》(教思政厅〔2011〕1号)的精神和要求，学校决定对全体研究生、本科生学生进行每月一次心理危机事件的排查，学工部心理中心针对学校的实际情况，依据心理危机排查的专业要求，将有关事项通知如下：

一、要高度重视心理委员队伍建设，充分发挥班主任、辅导员、心理委员的作用，对可能出现异常情况的同学保证高度的敏感和足够的关心，力争做到心理危机的尽早发现、及时干预、有效控制、安全转介。

二、强化心理健康教育工作的规范化和有效性。按学校要求严格执行危机事件及时报告和异常情况零报告制度。一发现危机情况要立即按照《中国农业大学学生心理危机预防与干预办法》（中农大学字〔2006〕9号）文件启动危机干预，确保学生安全和校园稳定。

三、各学院在专业老师的指导下对本院以下几类学生开展全员筛查，在每月最后一个周五12点前排查出重点关注的学生，填写附件一并报送心理素质教育中心，电子版发送至xlzx@cau.edu.cn。

（一）个性特征上存在隐患的同学

1、情绪调节能力差、情绪起伏很大的同学。日常表现冲动、急躁、易激惹、多愁善感；

2、性格过于内向、孤僻、怪异的同学；日常表现长期独来独往，朋友少，寡言少语，不与同学、老师接触，回避或逃避集体活动。

3、思想言辞偏激、行为偏执异常的同学。

（二）学习压力过大的学生

1、新生需重点关注入学成绩在班级或年级中很高或很低的同学，对这部分学生要重点排查第一次出现不及格的学生，特别关注平时学习比较刻苦，家长要求较严，学生本人对学生成绩很重视又不及格较多的学生；

2、毕业生需要重点排查就业实际困难大、面临多门补考重修、拿不到相应证书、外语多次通不过的学生。也需要特别关注此种情况与第一类学生重合度较高的学生。

3、其他年级学生需要重点排查多门功课不及格，特别是处在一些学籍管理规定中濒临退学、留级、被取消一些资格的学生。要特别关注学习压力大又在个性特征上与第一类学生重合较多的学生；

（三）环境适应不良和人际关系紧张的学生

1、在日常的学习生活中有比较明显的适应问题。如：长期的身体状况不好，体弱多病的学生；患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生，明显的环境适应障碍，水土不服，吃住都不习惯，睡眠困难的学生。

2、人际关系紧张恶化。长期不能融入集体，独来独往，特别是在班级或宿舍中与多数人关系紧张恶化，被一些关系紧密的小集体孤立的学生。

（四）因个人情感受挫出现心理或行为异常的学生。如：长期的情感纠纷、失恋应激反应明显、意外怀孕遭受身体伤害的学生。

（五）存在重大变故和实际困难的学生

1、近期得知家庭发生重大变故、受到自然或社会意外刺激、遭遇重要丧失的学生；

2、身体有显隐性缺陷，严重自卑的学生；

3、家庭很贫困、不健全家庭的学生。

（六）其它需要重点排查关注的情况

1、以往曾经重点关注过，现在因为情况好转已脱离视线的同学，需要详细了解情况，继续给予关注。

2、既往有自杀未遂或家族中有自杀者的学生；

3、因心因性问题休学康复后复学的学生；

4、被发现以往已患有不同程度的心理疾病（如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病）历史的学生；

5、因身边同学出现危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生；

6、网络或其他物质依赖成瘾的学生。

四、对上述多种特征并存的学生，要作为重点关注干预对象。特别是对近期发生下列警示讯号的学生，需立即启动危机干预程序，通报学校及时进行危机评估与干预。

1、近期有重大冲突或负性事件发生的学生；

2、日常起居习惯、个体行为、情绪情感突然出现异常，个性特征发生巨大改变；

3、表达过轻生念头或讨论过死亡方式；

4、表达过自杀计划；

5、突然把个人有价值、有纪念性的物品送人。

6、表达过自伤念头或曾有过自伤行为。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生工作部

2015年3月3日

 

 

 

 

学院心理异常情况通报表（2015年最新版）